Líneas temáticas
Encargados
- Claudio Andrés Gaete Peralta
- Universidad de Los Andes
- cgaetep@uandes.cl
- Jaime Huincahue Arcos
- Universidad Católica del Maule
- jhuincahue@ucm.cl
Habilidades matemáticas del currículum escolar: modelización, argumentación, resolución de problemas (HM)
Esta línea invita a reflexionar y compartir experiencias e investigaciones centradas en el desarrollo de habilidades matemáticas fundamentales para una ciudadanía crítica, tales como la modelización matemática, la argumentación y la resolución de problemas, desde una perspectiva curricular e inclusiva.
Encargadas
- Yocelyn Parra Urra
- Universidad San Sebastián
- yocelyn.parra@uss.cl
- Daniela Araya Bastias
- Universidad Central de Chile
- daniela.araya@ucentral.cl
Enseñanza y aprendizaje del Cálculo (EC)
Encargados
- Marcos Barra Becera
- Universidad Alberto Hurtado
- mbarra@uahurtado.cl
- Noemí Pizarro Contreras
- Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
- noemi.pizarro@umce.cl
Enseñanza y aprendizaje de la Geometría y la Medición (EG)
Enseñanza y aprendizaje de los Números y la Aritmética (EN)
Encargados
- Claudio Zamorano Sánchez
- Universidad Central de Chile
- claudio.zamorano@ucentral.cl
- Solange Aranzubía Vera
- Universidad de Tarapacá
- saranzubia@academicos.uta.cl
Enseñanza y aprendizaje del Álgebra (EA)
Se reciben investigaciones, propuestas didácticas y experiencia de aula que exploren el pensamiento algebraico desde etapas tempranas hasta la educación superior, incluyendo el uso de patrones, generalización, simbolización y tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Encargados
- Nicolás Sánchez Acevedo
- Universidad Central de Chile
- nicolas.sanchez@ucentral.cl
- Maritza Méndez Reina
- Universidad Católica Silva Henríquez
- mmendezr@ucsh.cl
Enseñanza y aprendizaje de la Estadística y las probabilidades (EE)
Se reciben investigaciones, propuestas didácticas y experiencia de aula que promuevan la alfabetización y el pensamiento estadístico, como tambien la probabilística, con énfasis en la toma de decisiones informadas, el análisis de datos y la interpretación crítica de la información en la vida cotidiana, en los diversos niveles del sistema educacional.
Enseñanza y Aprendizaje del Pensamiento Computacional y Habilidades Digitales (PC)
Se reciben investigaciones, propuestas didácticas y experiencia de aula que vinculen la matemática con el pensamiento computacional, la programación, el uso de recursos digitales y la integración de tecnologías emergentes en el aula de matemáticas.
Encargados
- Gonzalo Espinoza Vásquez
- Universidad Alberto Hurtado
- gespinoza@uahurtado.cl
- Rosa Delgado Rebolledo
- Universidad de Valparaíso
- rosa.delgado@uv.cl
Conocimiento del profesor: Formación Inicial y Continua (CP)
En esta línea se abordan investigaciones sobre el desarrollo profesional docente, tanto en formación inicial como continua, incluyendo conocimientos didácticos, creencias, prácticas y políticas que inciden en la enseñanza de la matemática.
Encargada
- Karla Sepúlveda Obreque
- Universidad de Central de Chile
- karla_sepulvedaobreque@hotmail.com
Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática en la Primera Infancia (PI)
Se centra en propuestas y estudios que favorezcan el desarrollo del pensamiento matemático en niñas y niños pequeños, considerando enfoques lúdicos, inclusivos y contextualizados en el marco de la educación parvularia.
Encargadas
- María Aravena Díaz
- Universidad Católica del Maule
- maravenadiaz@gmail.com
- Noemí Cárcamo Mansilla
- Universidad Católica de Temuco
- ncarcamo@uct.cl
Interdisciplinariedad en la enseñanza y aprendizaje de la matemática: STEM (ST)
Se reciben investigaciones, propuestas didácticas y experiencia de aula que promuevan el diálogo entre la matemática y otras disciplinas en contextos STEM, valorando propuestas integradas, colaborativas y contextualizadas que promuevan aprendizajes significativos y habilidades del siglo XXI.
Aspectos socioculturales y políticos de la educación matemática (AS)
Encargados
- Francisco Vidal Jofré
- Universidad de Huelva
- francisco.vidal.j@usach.cl
- Victoria Arriagada Jofré
- Universidad de Las Américas
- varriagada@udla.cl
Equidad e inclusión en la Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática (EM)
Esta línea se orienta a propuestas que promuevan una educación matemática equitativa, considerando las trayectorias diversas de estudiantes, la eliminación de barreras al aprendizaje y la incorporación de enfoques inclusivos y justos.
Epistemología e Historia de la Matemática (EHM)
.Esta línea temática convoca trabajos que exploren: bases epistemológicas, desarrollos o análisis histórico-epistemológicos del conocimiento matemático, así como sus implicancias para la enseñanza y el aprendizaje. Se valoran contribuciones que analicen el surgimiento y evolución de los objetos matemáticos, su dimensión cultural, filosófica o social, así como propuestas que integren la historia y la epistemología como parte del conocimiento meta-teórico del profesorado como también para enriquecer y humanizar la formación matemática de docentes y estudiantes.